viernes, 22 de junio de 2012

CHIMAMANDA ADICHIE: El peligro de una sola historia




La escritora novelista de origen Nigeriano, Chimamanda Adichie, manifiesta en esta conferencia como los estereotipos en general son consecuencia de asumir una historia única sobre determinados hechos, que no es que sean falsos, sino que son incompletos, sólo muestran una parte de la realidad.

Además también es importante tener en cuenta que esas historias que se generalizan entendiéndolas como únicas y verdaderas,  generalmente son contadas desde un plano externo al desarrollo de los mismos, pero desde la posición  del poder, la credibilidad,  en la transmisión y difusión de la información.

Estos prejuicios y estereotipos son creídos y asumidos por un gran número de personas, y no les permiten cuestionarse dichas historias, crear pensamientos propios y críticos. Así será importante plantearnos la diversidad de historias y situaciones que se pueden dar en torno a un determinado  lo que nos permitirá el desarrollo de nuestra creatividad y enriquecimiento como personas, así como el desarrollo de la empatía y la solidaridad hacia los otros. 

Así, el contenido de esta conferencia pone de manifiesto la necesidad del desarrollo del razonamiento y conciencia crítica en las personas, así como la autonomía de pensamiento, para luchar contra la actitud pasiva, de asumir lo que nos cuentan sin cuestionarlo, sin buscar otras historias y otros puntos de vista, sin ponernos en el lugar de otros. Así los principios educomunicativos, esencia de este Master, son necesarios para una sociedad activa, participativa, proactiva, creativa y también solidaria.




jueves, 14 de junio de 2012

AUTOEVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

 
AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL
 
En primer lugar decir que cuando me inicié en esta asignatura, veía imposible realizar un relato digital, me parecía complicadísimo. Y lo es, pero el hecho de trabajar en grupos heterogeneos ha facilitado que cada uno podamos aportar lo que sabemos, unos el montaje técnico, otros los guiones, búsqueda de fotos, traducciones al inglés, grabaciones, resumir chat de grupo, presentar el relato en el chat de la asignatura a los profesores y recoger sus sugerencis, objetivos didácticos, etc... en definitiva mucho trabajo. Así mí mayor aprendizaje en esta experiencia es que el trabajo del grupo es más que la suma de sus partes.
 
En relación a nuestra coordinación como grupo ha sido dificil ponernos de acuerdo, en parte también con motivo de dicha heterogeneidad, teníamos diferentes horarios, por lo que hemos tenido algunos chat en los que sólo había dos personas, y teníamos diferentes conocimientos sobre la tarea a realizar. Pero el resultado ha sido bueno, y a través, sobre todo de correo electrónico y el foro nos hemos puesto de acuerdo para hacer un buen trabajo.
 
AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL
 
En esta asignatura, aparte del trabajo grupal he elaborado un blog, en el que he plasmado los diferentes aprendizajes realizados. Lo que principalmente recoge este blog es las reflexiones sobre las lecturas que los profesores nos dieron, y de otros documentos que he encontrado y me han sido de utilidad, y análisis de narrativa digital, en diferentes formatos, libro, poesia, relatos digitales, etc...
De mi blog sobre todo destacaría que todo lo que aparece es producto de una reflexión personal a parte de las lecturas y el trabajo realizado, no un "corta y pega".
La elaboración de este blog y las publicaciones realizadas en scoop.it me han gustado mucho, para mi sorpresa, mucha gente se ha metido en este blog, ha leido lo que yo he escrito. Esto me ha gustado mucho. La participación en los chat también ha sido muy satisfactoria, me ha ayudado a arrancar y a avanzar.
En relación a los aprendizajes, esta asignatura me ha acercado a la narrativa desde un enfoque diferente, el de que el lector no sea pasivo ante la historia, sino co-creador, constructor de la misma. Así, en la elaboración del relato digital de grupo, cuando lo completábamos cada vez pensábamos más en el lector y en su participación.
Para finalizar decir que esta asignatura me ha resultado muy atractiva y práctica, resultándome muy agradables las lecturas realizadas y el trabajo plasmado en este blog.

miércoles, 6 de junio de 2012

RELATO DIGITAL: LA HISTORIA DE UN PROFESOR


Historia de un profesor

Un story board interactivo.


El grupo 4 de la asignatura “Prácticum Narrativa Digital” del Máster de Comunicación y Educación en la Red de la UNED te quiere invitar a participar en el Story board interactivo “Historia de un profesor”

¿CÓMO CREES QUE SERÁ LA VIDA DE ALFONSO Y SU FAMILIA EN CUBA?

Ten en cuenta que si vuelven casi con total seguridad será detenido y torturado, y tampoco sabemos qué ocurrirá con su familia.
Si deciden quedarse tendrán que comenzar una vida nueva, ¿cómo crees que será? ¿crees que intentarán ayudar en la cladestinidad a otros chilenos como ellos o que tratarán olvidar lo ocurrido y empezar de nuevo? ¿Qué ideas se te ocurren?

Para participar utiliza el cuadro de texto que encontrarás más abajo: “Añade tu comentario aquí”

¡Gracias por contribuir en nuestro relato digital!

domingo, 20 de mayo de 2012

EL JARDÍN DE LOS SENDEROS QUE SE BIFURCAN. Jorge Luis Borges




Este cuento narra la historia del espía Yu Tsun, perseguido por el capitán Richard Madden para matarle. El abuelo de Yu Tsun, astrónomo y astrologo,  protagoniza dentro del relato un enigma, dedicó largo tiempo a hacer un libro y un laberinto infinitamente compleja. Después de su muerte, el libro no era otra cosa que un conjunto  de manuscritos caóticos:

“El libro es un acervo indeciso de borradores contradictorios. Lo he examinado alguna vez: en el tercer capítulo muere el héroe, en el cuarto está vivo”

Y el laberinto no se ha encontrado. Pero, es que….. el libro y el laberinto eran la misma cosa. Pero, ¿cómo puede existir un libro infinito?

 Antes de exhumar esta carta, yo me había preguntado de qué manera un libro puede ser infinito. No conjeturé otro procedimiento que el de un volumen cíclico, circular. Un volumen cuya última página fuera idéntica a la primera, con posibilidad de continuar indefinidamente”.

Ese libro es infinito porque el autor “deja a los varios porvenires  (no a todos) mi jardín de senderos que se bifurcan”, siendo el libro una historia en la que cada vez que hay que decidir, el autor no opta por una eliminando las otras, sino que opta por todas, existiendo la posibilidad de desarrollo de infinitas historias que se conjugan, un laberinto, con diferentes senderos que se bifurcan. Por eso para el lector tradicional, su nieto resultaba caótica. Asi, Borges, ¡en 1941! nos introduce al concepto de hipertexto.

Un cuento muy interesante que os recomiendo

ELIGE TU PROPIA AVENTURA

ELIGE TU PROPIA AVENTURA


“Elige tu propia aventura” es una serie de libros de ficción, publicados entre 1979 y 1998 por la editorial estadounidense Bantam Books  y publicada en España por la editorial Timun Mas, en los que el lector podía introducirse en la historia tomando decisiones de las que dependía el curso del relato. Están escritas en segunda persona para lograr un mayor acercamiento al lector, y según se va desarrollando la historías podías elegir entre diversas opciones que ramificaban la trama y conducían, a su vez, a nuevas opciones que desembocaban en distintos desenlaces.

Un ejemplo de esto es el siguiente extracto:

Llevas toda la noche de picos pardos con tus colegas y te lo estás pasando en grande. Sin embargo, a la salida del quizá-séptimo-bar (a esas horas y con tal cogorza, ¿quién diablos va a llevar la cuenta?), los efectos adversos del alcohol empiezan a salir a flote. Uno de tus amigos se te acerca con una sonrisa estúpida en la cara.
-Bueno, ¿dónde vamos ahora, campeón?
Si crees que ha llegado el momento de regresar a casa,
pasa a la página 8.
Si resuelves seguir de juerga hasta que salga el sol,
pasa a la página 20.

Si eliges pasar a la página 8, llegas a casa a las cuatro de la madrugada y encuentras a tu padre imprevisiblemente despierto. Incapaz de argumentar, aguantas la bronca.

Si pasas a la página 20, te topas con el amor de tu vida y acabas vomitándole en sus zapatos nuevos. Entonces se te ofrece la posibilidad de elegir entre quedarte para tratar de arreglar el desaguisado o tocar retirada. Y si te quedas, pasas a la página 69 y mojas.

Así, según las decisiones que uno tomaba, el final de la aventura era completamente distinto

GUIÓN LITERARIO DE NUESTRO RELATO DIGITAL GRUPAL


Línea blanca

(1-B) Nos encontramos en Santiago de Chile, en los años 70, durante la dictadura de Pinochet. El país sufre grandes represiones y violaciones de los Derechos Humanos y muchas personas son víctimas de persecuciones políticas.  

(2-B) Alfonso Muñoz es profesor de Ciencias Políticas en la Universidad de Santiago de Chile, ama su familia y a su trabajo. La situación del país se ha convertido en uno de los temas habituales en sus clases y no puede evitar sentir cierto temor por el futuro de su país y su propio futuro. Hoy como otro día cualquiera Alfonso se dirige a la Universidad.  

(3-B) Al llegar a la Universidad, se encuentra al Rector que le espera en calle. Éste le dice que le están buscando unos militares y que es mejor que se esconda, que teme que se lo lleven detenido por sus ideas contra la dictadura. Sus temores pueden hacerse realidad.   

(4-B) Alfonso regresa rápidamente a su casa y al llegar le dice a su mujer que debe huir urgentemente porque le busca la policía militar para detenerle. Tiene mucho miedo porque ha visto cómo se llevaron a otros compañeros y nunca regresaron. 

(5-B) Su mujer le dice que no tenga miedo, que a lo mejor sólo le quieren interrogar. Alfonso conoce bien la peligrosa situación que vive el país y sabe que debe actuar rápidamente, pero no sabe qué decisión tomar.   

-     a) Decide irse sólo antes de que le localice la policía militar (Haz clic) (6-B)

-     b) Decide quedarse con su familia y asumir las consecuencias (Haz clic en) (6-N)

-     c) Decide quedarse escondido en una parte oculta de la casa (Haz clic en) (6-A)

(6-B) Alfonso ha viajado a Cuba donde no conoce a nadie. Allí trata de contactar con algunos profesores universitarios en busca de ayuda. Al poco tiempo, con la ayuda de algunas amistades que ha podido hacer, se establece y consigue algún dinero que envía a su mujer y a sus hijos para que puedan salir adelante.

(7-B) El sueño de Alfonso es poder reunirse con su familia. Sólo un milagro puede hacer que él vuelva a Chile, por lo que es probable que le pida a su mujer y a sus hijos que se reúnan con él en Cuba, cuando la situación lo permita.

(8-B) Alfonso ya ha reunido el dinero para los billetes de avión de su mujer y sus hijos. Pronto podrán volver a estar juntos de nuevo. Sin embargo, ese día recibe malas noticias desde Chile: su mujer ha enfermado gravemente. ¿Qué puede hacer?

a) Alfonso decide regresar a Chile, nada le importa con tal de ayudar a su mujer. Tratará de buscarse una falsa identidad. Sigue al (9-R)

b) No regresa a Chile. Sigue al (9-B)

(9-B) Alfonso no puede regresar porque sería detenido y probablemente torturado. De esta forma no podría ayudar a su mujer, así que debe buscar otra manera de salir adelante. Su única esperanza es el doctor San Martín, el médico de la familia que siempre les ha tratado la salud.
(10-B) Alfonso logra contactar con el doctor San Martín. Le pide que haga todo lo posible por salvar a su mujer, le ofrece el dinero que tenía ahorrado para el viaje de su familia. Está desesperado.

a) El doctor decide ayudarle. Sigue al (11-M)
b) El doctor decide no ayudarle. Sigue al (11-B)

(11-B) Alfonso ya no sabe qué hacer. Los militares le buscan en su país y su mujer está gravemente enferma y le necesita. El doctor San Martín le comunica que los militares le han prohibido ayudar a su mujer si él no regresa.

(12-B) Un profesor de la Universidad de La Habana que ha conocido el caso de Alfonso, decide organizar un plan de ayuda. Contacta con un grupo simpatizante de Salvador Allende que le plantea enviar a un médico cubano simulando ser un turista. Alfonso agradece mucho la ayuda.

(13-B) El falso turista médico ha conseguido llegar hasta Santiago de Chile donde ha podido tratar a la mujer de Alfonso de sus graves dolencias. Ella comienza a mejorar.

(14-B) El doctor, la mujer de Alfonso y sus dos hijos intentarán salir del país con destino a La Habana.

(15-B) Finalmente, la familia formada por Alfonso, su mujer y sus dos hijos logran reunirse en Cuba. Allí el padre conseguirá trabajar como profesor en la Universidad de La Habana. Algún día conseguirán regresar a su país de origen.

Línea naranja

(6-N) Aconsejado por su mujer, decide quedarse con su familia y asumir las consecuencias. No está dispuesto a abandonar toda su vida porque le amenacen unos dictadores.

(7-N) Alfonso vuelve a la Universidad para tratar de hacer su vida con la mayor normalidad posible. Entra en clase y comienza a hablar con sus alumnos.

(8-N) De repente, unos militares entran en la clase y se lo llevan detenido. Esa noche, en los calabozos escucha muchos gritos de dolor y sufrimiento.

(9-N) Alfonso todavía no sabe porqué le han detenido. Está en el calabozo incomunicado y sin saber qué pasará.

(10-N) Entonces se abre la puerta de su celda y entran dos soldados y un oficial. Le exigen que delate a las personas de su facultad que se reúnen clandestinamente y que han repartido octavillas y han realizado pintadas en las paredes de la Universidad en contra de Pinochet.

a) Alfonso no les delata. Pasa a (11-N)

b) Alfonso les delata. Pasa a (11-Ve)

(11-N) Al principio Alfonso no dice absolutamente nada y no piensa decirlo. Comienzan a torturarle para obtener la información. Alfonso se mantiene firme pero no sabe cuánto tiempo aguantará.

(12-N) Mientras tanto, la mujer de Alfonso ha ido a hablar con los compañeros de Alfonso en la Universidad para contarles la situación.

(13-N) Los compañeros de Alfonso realizan una asamblea y deciden buscar apoyo para poder movilizar a los estudiantes y convocar a los medios de comunicación.

(14-N) Al día siguiente, millares de profesores y estudiantes organizan una manifestación en el campus universitario. La prensa internacional informa sobre las duras cargas policiales y militares realizadas por el ejército de Pinochet.

(15-N) Las revueltas de los estudiantes y los profesores fueron cada vez más débiles. De Alfonso, profesor de Ciencias Políticas de la Universidad de Santiago de Chile, no se ha vuelto a sabe nada. Su mujer aún lo está buscando.

Línea verde

(11-Ve) El oficial ordena a uno de los soldados que vaya a detener también a la mujer de Alfonso. El soldado se va para cumplir la orden y regresar cuanto antes.

(12-Ve) Una vez en los calabozos, los soldados comienzan también a tortura a la mujer de Alfonso. Esto hace que él se derrumbe y decida delatar a todas las personas de la Universidad que están en contra del dictador.

(13-Ve) Varios vehículos militares acuden a la Universidad de Santiago de Chile. Descienden numerosos soldados armados con fusiles y comienzan a buscar a profesores y alumnos preguntando por sus nombres.

(14-Ve) La mujer de Alfonso es liberada por los militares y esa noche, Alfonso escucha nuevamente los gritos de dolor y súplica de piedad. Algunas voces les son familiares. Son compañeros de su Universidad.

(15-Ve) Alfonso está completamente abatido. A la mañana siguiente, los soldados entran en su celda para llevarle a un tribunal, pero Alfonso está colgado de la ventana.

Línea marrón

(11-M) El doctor San Martín, amigo de la familia desde hace muchos años decide ayudarle. Rápidamente ingresa a la mujer de Alfonso en el hospital para que reciba el tratamiento.

(12-M) Poco a poco, las medicinas hacen que la mujer de Alfonso se pueda recuperar. Tras unos meses de convalecencia, la mujer se ha curado.

(13-M) Alfonso envía dinero para el doctor y también para que su mujer y sus dos hijos puedan viajar a La Habana.

(14-M) Una vez en el aeropuerto, la mujer de Alfonso es retenida en la aduana del aeropuerto y arrestada por la policía militar. Una acusación de complicidad en una conspiración contra el régimen la mantiene incomunicada.

(15-M) Como todo está perdido, Alfonso decide regresar a Santiago de Chile y entregarse a las autoridades militares a cambio de que liberen a su mujer.

Línea roja

(9-R) Alfonso decide regresar a Chile, no le importan los riesgos con tal de ayudar a su mujer. Trata de buscarse una falsa identidad y toma el primer vuelo a Santiago.

(10-R) Alfonso está en la frontera de entrada a su país. Un policía está revisando su maleta y le dice que tiene que esperar, que están verificando su documentación. El nerviosismo se apodera del profesor.

(11-R) Consigue pasar la frontera y acude a casa de un amigo de la infancia donde se alojará para tratar de ayudar a su mujer.

(12-R) Su amigo, vigilado y amenazado por los militares, se ve obligado a delatar al profesor para librar a su familia de las amenazas.

(13-R) Alfonso es detenido y condenado a la ejecución por el tribunal militar.

Línea amarilla

(6-A) Decide quedarse escondido en una parte oculta de la casa. El doble fondo de un armario esconde una trampilla de acceso a un sótano donde Alfonso permanece oculto.

(7-A) Los días pasan y la desesperación de Alfonso y su familia es cada vez mayor. Las frecuentes visitas de la policía militar y su vida clandestina hacen que sea muy difícil la vida.

(8-A) Una mañana, mientras los niños están en el colegio, Alfonso decide salir de su escondite y sorprende a su mujer con otro hombre. Siente que ha sido traicionado y que ya no tiene sentido seguir viviendo así.

(9-A) Alfonso deja una nota de amor y decepción para su mujer. Ha escapado abandonando toda su vida y su mundo a un lugar lejano.

(10-A) Su mujer, presionada por un suboficial que había descubierto a su marido, se había visto chantajeada obligando a prestar sus favores a cambio del silencio. Su mujer espera que algún día vuelva para poder explicárselo.

a) Alfonso vuelve. Pasa a (11-A)

b) Alfonso nunca vuelve. Pasa a (11-Vi)

(11-A) Varios años después, la mujer de Alfonso está dando de cenar a sus hijos. Llaman a la puerta y un desconocido aparece diciendo que tiene un mensaje de Alfonso. Lo entrega y se va.

(12-A) El mensaje decía: “Amor, no he podido perdonarte tu traición durante este tiempo, sin embargo, ahora que estoy en los últimos días de mi vida, quisiera verte para despedirme. Podrás encontrarme mañana por la noche en el río junto al puente viejo”.

(13-A) Su mujer, que no había podido explicarle que aún le amaba, decide acudir al encuentro.

(14-A) Sin embargo, la mujer no se ha dado cuenta de que esa noche le ha seguido el
suboficial que le estaba chantajeando.

(15-A) Alfonso y su mujer se encuentran en el puerto, es de noche y hay niebla. Su mujer pretende abrazarlo cuando unos hombres con uniforme le sujetan para colocarle unas esposas.

Línea violeta
(11-Vi) Alfonso ha escapado con la vida destrozada por la traición amorosa y la clandestinidad política. Debe tratar de sobrevivir sin ser atrapado.

(12-Vi) La mujer de Alfonso y sus hijos, no saben nada de él. Pasan largos años sin tener noticias. La dictadura llega a su fin.

(13-Vi) Una mañana, el suboficial que chantajeó a la mujer de Alfonso le dice que tiene noticias de su marido. Le asegura que está con otra mujer y que vive en Valparaíso, no muy lejos de allí.

(14-Vi) La mujer de Alfonso, que aún le ama, viaja con el fin de comprobar por sí misma la noticia que le ha contado el suboficial.

(15-Vi) Al llegar a Valparaíso, las lágrimas comienzan a brotar al ver a su marido con otra mujer. Regresa abatida con sus hijos a Santiago de Chile.